Căn cứ triển khai Chủ đề năm học tập 2019-2020 “Nâng cao trách nhiệm, đạo đức nhà giáo; tăng tốc công tác giáo dục đào tạo đạo đức, lối sống, năng lực sống mang lại học sinh”.

Bạn đang xem: Kế hoạch giáo dục kỹ năng sống học sinh tiểu học

căn cứ vào việc tiến hành nhiệm vụ năm học tập 2019-2020 của sở GD&ĐT Quảng Trị;

địa thế căn cứ vào việc tiến hành nhiệm vụ năm học 2019-2020 ở trong nhà GD&ĐT huyện Triệu Phong;

Căn cứ các Văn bản của bộ GD&ĐT về văn hóa học con đường và giáo dục khả năng sống cho học sinh;

Căn cứ vào triển khai nhiệm vụ năm học 2019-2020 của ngôi trường TH Triệu An.

Trường TH Triệu An xây dừng kế hoạch “GD kỹ năng sống đến học sinh” năm học 2019-2020 như sau:

I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

- Giáo dục tài năng sống mang lại HS trường TH Triệu An là giúp cho các em bao gồm khả năng:

+ Rèn luyện tài năng ứng xử phải chăng với các trường hợp trong cuộc sống, thói quen làm cho việc, ngơi nghỉ theo nhóm.

+ Rèn luyện sức mạnh và ý thức bảo vệ sức khỏe; kỹ năng phòng kháng tai nạn giao thông ,đuối nước và những tai nàn thương tích khác.

+ Rèn luyện tài năng ứng xử văn hóa, thông thường sống thân thiện, phòng ngừa đấm đá bạo lực và tệ nạn buôn bản hội.

+ góp học sinh thân mật với môi trường sống xung quanh.

II. Ý NGHĨA, TẦM quan tiền TRỌNG

- Giúp các em có tác dụng xử lý các trường hợp trong cuộc sống, có ý thức bảo vệ sức khỏe, chống tránh những tai nan...phòng ngừa đấm đá bạo lực và tệ nạ làng hội. Giúp những em xác minh những mục tiêu của cuộc sống thường ngày hiện tại cùng tương lai.

- KNS của mỗi cá nhân tạo bầu không khí thân thiện, hạnh phúc trong gia đình. Bố mẹ có thể yên trung tâm lao động, công tác vì con cái ngoan ngoãn, biết ứng xử, biết thao tác tự lập. Mái ấm gia đình không bị mất mát về tinh thần, kinh tế do con cháu mắc vào tệ nạn làng hội như tai nạn đáng tiếc giao thông, tai nạn ngoài ý muốn đuối nước…

- Giáo dục năng lực sống không thiếu sẽ tạo đk và triết lý cho những em tập luyện để biến hóa những công dân hữu ích sau đây giàu lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng góp sức tài năng bên trên mọi nghành nghề của đời sống xã hội.

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

- thường xuyên triển khai các nội dung về tài năng sống trong HĐSP và trong HS (dưới cờ, sinh hoạt nhà nhiệm, GDNGLL) dưới vẻ ngoài chuyên đề, thảo luận, ở tập thể, tuyên truyền…

- góp CB - GV - NV dấn thức được ý nghĩa của KNS trong xóm hội hiện giờ và tính thế tất phải giáo dục và đào tạo KNS đến HS. Đồng thời phụ thuộc đặc điểm của nhóm HS khẳng định những KNS cho HS.

- giúp CB - GV - NV, độc nhất là GVCN biết sử dụng các con đường và nguyên tắc giáo dục và đào tạo KNS phù hợp với HS. Ví dụ điển hình như:

+ GD thông qua con đường lồng ghép những môn học tập (Đạo đức. Giờ Việt, TNXH....) với hình thức, cách thức tổ chức dạy dỗ học.

+ Tổ chức những chủ đề GDKNS chăm biệt đáp ứng nhu cầu nhu ước của HS qua vận động NGLL. Lồng ghép, tích vừa lòng qua các chủ đề, những dạng vận động NGLL khác.+ Qua xử trí các tình huống trong thực tiễn cuộc sống đời thường theo phương pháp coi trọng, tiếp cận KNS.

+ Phối hợp với gia đình, cộng đồng để tạo ra ra môi trường xung quanh giáo dục khích lệ sự thay đổi hành vi xấu đi của học sinh.

phát huy tính tích cực, chủ động, trí tuệ sáng tạo của HS thông qua các phương pháp: đàm đạo nhóm, đụng não, đóng góp vai, nghiên cứu và phân tích tình huống, trò chơi,…

IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN1. GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG mang lại HỌC SINH: bao hàm 20 tiêu chí

1

Có năng lực cơ bản: nghe, nói, đọc, viết đo lường (theo yêu cầu từng khối lớp)

2

Tự phục vụ bạn dạng thân, thực hiện được một số các bước trong sinh hoạt như lau chùi và vệ sinh than thể, ăn uống mặc…tự sẵn sàng đồ dung học tập....

3

Giữ gìn quần áo, biết bố trí đồ dùng, vật chơi, sắp xếp chỗ ngủ, vội chăn màn...

4

Sử dụng vừa lòng lý, bình yên các thiết bị dụng thông thường.

5

Sử dụng tiết kiệm điện, nước, đồ gia dụng ăn..

6

Yêu mến và âu yếm vật nuôi, cây trồng

7

Bảo vệ môi trường, giữ dọn dẹp vệ sinh chung ( bỏ rác đúng nơi quy định, biết phân loại rác...)

8

Bố trí thời hạn vui chơi, học tập sinh hoạt khoa học. Biết đúng giờ, đúng hẹn; biết giữ lời hứa ..

9

Tự học và tự xử lý vấn đề. Từ giác học tập bài, tự lực lúc có các bước được giao, tự review và report được kết quả quá trình đã làm....

10

Biết vận dụng những điều vẫn học vào sinh hoạt với cuộc sống

11

Tự tin khi trình diễn một vấn đề nào đó hoặc lưu ý đến của bản thân trước đám đông...

12

Biết tự trình làng về phiên bản thân, gia đình và công ty trường...

13

Ứng xử với tất cả người một giải pháp khéo léo, thân mật hòa nhã, có kỹ năng giao tiếp(...)

14

Yêu yêu đương ông bà, thân phụ mẹ, anh chị em, bằng hữu và mọi người xung quanh. Biết phân tách sẻ, cồn viện...

15

Có tài năng làm việc theo nhóm, biết chia sẻ hợp tác

16

Biết nhận cùng trả lời điện thoại thông minh một bí quyết lễ phép kế hoạch sự

17

Có kĩ năng xử lý tình huống khi đi lạc như: hỏi đường, xin nhờ gọi điện thoại…...

18

Khi tham gia giao thông vận tải : luôn đi về bên phải đường; thực hiện theo tính hiệu đèn…….

19

Có kĩ năng phòng tránh tai nạn đáng tiếc bom mìn, vật tư nổ, mát nước, tai nạn, yêu quý tích…

20

Tự bảo vệ bản thân, không đi dạo với người lạ, không biến thành kẻ xấu rủ rê….

 

2. Một trong những biện pháp tập luyện KNS cho học sinh tiểu học:

- thực tế các KN này được gửi vào mục tiêu ví dụ từng môn học, bài học kinh nghiệm mà triệu tập nhiều độc nhất là môn Đạo đức với Tiếng Việt cùng qua các tiết thực hành tài năng sống. Để có công dụng cao, ngôi trường tổ chức tốt các biện pháp sau:

+ Đổi mới phương thức dạy học theo phía phát huy tính độc lập, sáng tạo của học sinh gắn cùng với thực tiễn, tài năng liệu bổ trợ phong phú, áp dụng thiết bị dạy học, luôn khiến cho các em tính chủ động, tích cực, hứng thú trong học tập tập; đẩy mạnh tính sáng tạo, tạo ra bầu ko khí cởi mở thân mật của lớp của trường. Trong giờ học, giáo viên phải tạo cơ hội cho các em được nói, được trình bày trước đội bạn, trước tập thể, độc nhất vô nhị là những em còn xuất xắc rụt rè, khả năng giao tiếp kém qua đó góp phần tích lũy KNS cho những em.

+ cửa hàng triệt kim chỉ nam giảng dạy dỗ môn Đạo đức, tốt nhất là hình thành các hành vi đạo đức. GVCN làm tốt công tác kiểm tra đánh giá phân các loại hạnh kiểm của HS, rèn cho học sinh khả năng trường đoản cú học, tự quan tâm bản thân, biết lễ phép, hiếu thảo, tự ship hàng bữa nạp năng lượng và vệ sinh cá nhân.

+ tổ chức triển khai tốt vận động ngoại khóa, “diễn đàn” ngơi nghỉ phạm vi lớp khối của mình. đơn vị trường đẩy mạnh vai trò của tổ chức triển khai Đội TNTP tp hcm và Sao nhi đồng theo những chủ điểm sản phẩm tháng. Đưa trò đùa dân gian, hát dân ca cùng các loại hình sinh hoạt văn hóa dân gian vào ngôi trường học, qua đó mà rèn luyện KNS mang lại HS.

+ GVCN làm tốt công tác nhà nhiệm nhưng nhà ngôi trường phân công, thường xuyên xuyên đổi khác các hiệ tượng sinh hoạt lớp, luân chuyển nhau cho những em có tác dụng lớp trưởng, tổ trưởng, không nên trong năm học chỉ nhằm một em có tác dụng lớp trưởng. Với học sinh tiểu học, thầy thầy giáo là người bà bầu hiền đồ vật hai của các em, những em luôn luôn nghe lời khuyên bảo và tuân theo những gì thầy cô dạy, thầy cô giáo cần là tấm gương sáng về đạo đức, tốt nhất là tấm gương về các ứng xử văn hóa, chuẩn mực trong lời nói và vấn đề làm.

+ công ty trường tổ chức giỏi các buổi chào cờ đầu tuần. Theo đó mục tiêu buổi xin chào cờ không chỉ là là đánh giá xếp một số loại nền nếp, học tập, các vận động giáo dục vào tuần qua, xúc tiến kế hoạch tuần tới của BGH công ty trường mà buộc phải thay đổi hình thức buổi lễ chào cờ một bí quyết sáng tạo, rèn luyện các kĩ năng cho học sinh.

+ xây đắp trường, lớp xanh-sạch-đẹp-an toàn. Trong số ấy chú trọng tạo môi trường thiên nhiên tự nhiên thân cận với cuộc sống như trồng hoa, các câu câu khẩu hiệu ở những cây xanh, bể hoa để thông qua đó mà giáo dục ý thức bảo đảm môi trường ở những em. Kế bên ra, nhà trường cần phối phù hợp với gia đình, những tổ chức xóm hội trong và quanh đó nhà trường nhằm cùng đóng góp phần giáo dục KNS cho những em.

Xem thêm: Soạn Văn Bài Sử Dụng Yếu Tố Miêu Tả Trong Văn Bản Thuyết Minh

+ Tổ chức những buổi chuyển động ngoài tiếng lên lớp, các cuộc thi bằng các bề ngoài như: Ca múa hát tập thể, thể thao nhịp điệu, thi nghi thức đội, chăm sóc các di tích lịch sử hào hùng của địa phương..;

+ Tổ chức giỏi các máu dạy kỹ năng sống cho học viên thông qua vở thực hành năng lực sống, những hoạt động, các trò chơi cân xứng với những khối lớp.

Trên đây, là kế hoạch giáo dục khả năng sống cho học sinh năm học 2019 - 2020 của trường TH Triệu An.