Bộ đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 tất cả 16 đề đọc hiểu xung quanh chương trình có đáp án cụ thể kèm theo. Thông qua đó giúp những em học viên lớp 11 tất cả thêm nhiều bốn liệu tham khảo, áp dụng cách hiểu, bốn duy, để vấn đáp những thắc mắc ở đề phát âm hiểu.
Bạn đang xem: Đề đọc hiểu ngữ văn 11 học kì 2
Nội dung trong câu hỏi đọc hiểu tất cả 4 cấp cho độ: nhận thấy – thông đạt – vận dụng – vận dụng cao. Trong số đó mức độ nhấn biết, thông hiểu là dễ dàng nhất. Ví dụ như xác minh phương thức biểu đạt, tìm phương án tu từ. Trong những lúc đó áp dụng và áp dụng cao lại đòi hỏi học sinh nạm được ngôn từ của bài xích đọc. Vậy sau đấy là trọn cỗ 16 đề đọc hiểu Ngữ văn 11, mời chúng ta cùng theo dõi và quan sát tại đây.
Bộ đề gọi hiểu Ngữ văn 11
Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 1
Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:
Trong cuộc sống bình yên tựa ngàn xưaGần gũi nhất vẫn là cây lúaTrưa nắng và nóng khát cầu về vườn cửa quảLúc xa đơn vị nhớ một dáng mâyMột cái sông, ngọn núi, rừng câyMột làn khói, một mùi hương trong gió...
Có mấy ai ghi nhớ về ngọn cỏMọc vô tình bên trên lối ta điDẫu bé dại nhoi không đáng nhớ làm chiKhông nghĩ cho nhưng mà lại vẫn có.
(trích Cỏ dở hơi - Vĩnh Linh)
Câu 1: Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
Câu 2: người sáng tác đã đề cập ra hồ hết sự vật dụng gần gũi, không còn xa lạ nào?
Câu 3: giữa những sự đồ gia dụng ở quê nhà thân cận mà tác giả kể trên, theo anh/chị tác giả gửi gắm cảm tình vào sự đồ nào nhiều nhất? do sao?
Câu 4: Qua đoạn thơ trên, anh/chị hãy nêu cảm giác về quê nhà của mình.
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1:
Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự do.
Câu 2:
Những sự trang bị được tác giả nhắc đến: cây lúa, vườn quả, dáng mây, cái sông, ngọn núi, rừng cây, làn khói, mùi hương trong gió, ngọn cỏ.
Câu 3:
Tác giả gửi gắm tình cảm nhiều nhất vào ngọn cỏ dại vì nó từ khóa lâu đã âm thầm trở thành biểu tượng của quê công ty nhờ sức sống dẻo dai, mãnh liệt.
Câu 4:
Nêu cảm xúc về quê hương:
Quê hương thơm là địa điểm chôn rau giảm rốn, là chốn dang tay đón bọn họ trở về yên bình sau bao bão táp phong cha ngoài cuộc sống…
Mỗi bọn họ cần yêu thương quý, trân trọng quê hương của bản thân mình đồng thời cố gắng xây dựng quê nhà giàu đẹp.
Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 2
Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:
“Cuộc sống riêng rẽ không biết đến điều gì xảy ra ngoài ngưỡng góc cửa mình là một cuộc sống thường ngày nghèo nàn, cho dù nó có không thiếu thốn tiện nghi mang đến đâu đi nữa, nó y như một miếng vườn được chăm lo cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch sẽ và gọn gàng gàng. Mảnh vườn này còn có thể thống trị nhân của nó ấm cúng một thời hạn dài, nhất là lúc lớp rào phủ quanh không còn làm họ vướng đôi mắt nữa. Nhưng hễ có một cơn dông tố nổi lên là cây xanh sẽ bị bật khỏi đất, hoa đang nát và mảnh vườn vẫn xấu xí hơn bất kể một địa điểm hoang ngốc nào. Con fan không thể hạnh phúc với một hạnh phúc mong manh như thế. Con tín đồ cần một đại dương bát ngát bị bão táp làm cho nổi sóng nhưng lại rồi lại phẳng lì và trong trắng như trước. Số phận của rất nhiều cái giỏi đối cá nhân không bộc lộ ra khỏi bản thân, chẳng tất cả gì xứng đáng thèm muốn.”
(Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngôn, NXB văn hóa truyền thống – Thông tin)
Câu 1 (0,5đ): xác minh phương thức diễn đạt chính của văn bản trên.
Câu 2 (0,75đ): Nêu nội dung thiết yếu của văn bản trên.
Câu 3 (0,75đ): khẳng định biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích cùng nêu tác dụng.
Câu 4 (1đ): Theo cách nhìn riêng của anh/chị, cuộc sống riêng không nghe biết điều gì xảy ra ở bên phía ngoài ngưỡng góc cửa mình gây nên những tác hại gì?
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1 (0,5đ):
Phương thức diễn tả chính của văn bản: nghị luận.
Câu 2 (0,75đ):
Văn bản cho ta thấy cực hiếm đích thực của hạnh phúc, niềm hạnh phúc không nhờ vào những thứ ao ước manh dễ vỡ mà dựa vào những yếu ớt tố bền chặt bên trong.
Câu 3 (0,75đ):
Biện pháp thẩm mỹ được áp dụng trong đoạn trích: so sánh.
Tác đưa so sánh cuộc sống riêng y hệt như một mảnh vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch và gọn gàng. Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật này giúp bạn đọc tiện lợi hình dung ra vấn đề tác giả muốn nói tới và làm cho câu văn nhộn nhịp hơn, giàu hình hình ảnh hơn.
Câu 4 (1đ):
Cuộc sống riêng rẽ không biết đến điều gì xẩy ra ở bên ngoài ngưỡng ô cửa mình gây nên nhiều tác hại: nó làm cho con fan tự giới hạn, tự thu thon thả mình vào không khí nhất định, ko hòa nhập với thế giới bên ngoài, không mày mò được hầu hết điều thú vị, mớ lạ và độc đáo của cuộc sống…
Ngoài ra, học tập sinh rất có thể tự sáng tạo thêm ý kiến của mình. Cô giáo xem xét hợp lý và phải chăng vẫn tính điểm.
Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 3
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:
“Cho” và “nhận” là hai quan niệm tưởng chừng như đơn giản nhưng số người rất có thể cân bởi được này lại chỉ đếm được bên trên đầu ngón tay. Người nào cũng có thể nói “Những ai biết yêu thương đang sống tốt đẹp hơn” tuyệt “Đúng thế, cho đi là niềm hạnh phúc hơn dấn về”. Nhưng mà tự bản thân mình, ta đã có tác dụng được số đông gì xung quanh lời nói? mang lại nên, giữa nói và làm cho lại là hai chuyện trọn vẹn khác nhau. Niềm hạnh phúc mà chúng ta nhận được khi đến đi chỉ thật sự đến khi bạn cho đi mà không nghĩ về ngợi đến ích lợi của chính bạn dạng thân mình. Đâu phải ai ai cũng quên bản thân vì fan khác. Mà lại xin đừng quá chú ý đến chiếc tôi của chính phiên bản thân mình. Xin hãy sống vì mọi fan để cuộc sống đời thường không đối kháng điệu với để trái tim cỏ đều nhịp đập yêu thương thương.”
(Trích “Lời khuyên nhủ cuộc sống…”)
Câu 1 (0,5đ): thao tác làm việc lập luận bao gồm của đoạn trích là gì?
Câu 2 (0,5đ): Nêu nội dung chính của đoạn trích.
Câu 3 (1đ): Đoạn trích góp anh/chị nhận ra bài học gì?
Câu 4 (1đ): Anh/chị hãy nêu để ý đến của bản thân về quan tiền điểm: “Chính cơ hội ta mang lại đi các nhất lại là dịp ta được trao lại các nhất
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1 (0,5đ):
Thao tác lập luận thiết yếu được sử dụng: phân tích.
Câu 2 (0,5đ):
Nội dung chính của đoạn trích: bàn về ý nghĩa của việc cho với nhận trong cuộc sống đời thường đối với mỗi nhỏ người.
Câu 3 (1đ):
Bài học tập rút ra:
Cần sống gồm tình người, sẵn sàng giúp đỡ, sẻ chia với người khác.
Chúng ta đổ vỡ lẽ ra các điều trường đoản cú đoạn trích trên từ đó mọi cá nhân tự biết cách điều chỉnh, hoàn thiện bản thân.
…
Câu 4 (1đ):
Đó là quan lại điểm trọn vẹn đúng đắn:
Khi họ cho đi yêu thương chúng ta sẽ dấn lại được tình thân thương của mọi người.
Người vô bốn cho đi, ko toan tính vụ lợi là bạn được yêu thương mến, kính trọng.
Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 4
Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:
Chỉ bao gồm thuyền bắt đầu hiểuBiển không bến bờ nhường nàoChỉ gồm biển bắt đầu biếtThuyền đi đâu, về đâu
Những ngày không chạm chán nhauBiển bạc đầu yêu đương nhớNhững ngày không gặp mặt nhauLòng thuyền đau - rạn vỡ
(Thuyền và biển khơi - Xuân Quỳnh)
Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
Câu 2 (0,5đ): Nêu đối tượng được công ty thơ nói tới trong hai khổ thơ trên.
Câu 3 (1đ): chỉ ra rằng biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật tiêu biểu của đoạn thơ và nêu tác dụng.
Câu 4 (1đ): tác giả đã giữ hộ gắm phần nhiều tình cảm gì vào hai khổ thơ trên?
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1 (0,5đ):
Đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ.
Câu 2 (0,5đ):
Đối tượng được tác giả nhắc mang đến là thuyền và biển. Qua hình hình ảnh ẩn dụ này để nói đến người đàn ông và con gái trong tình yêu ghi nhớ nhung mọi ngày xa cách.
Câu 3 (1đ):
Biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ (hình hình ảnh thuyền và hải dương chỉ người đàn ông và phụ nữ trong tình yêu) với điệp cấu trúc: “Chỉ có… mới…” và “ đa số ngày không chạm mặt nhau…”
Tác dụng: bí mật đáo biểu lộ tình cảm, nỗi lưu giữ dành cho người yêu; tạo nên bài thơ thêm giàu chất nhạc, hóa học trữ tình hơn.
Câu 4 (1đ):
Tình cảm người sáng tác gửi gắm vào hai khổ thơ: nỗi lưu giữ dạt dào cùng tình yêu thương vô bến bờ dành cho người yêu.
Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 5
Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:
Hôm qua em đi thức giấc vềĐợi em sinh hoạt mãi nhỏ đê đầu làngKhăn nhung quần lĩnh rộn ràngÁo cài khuy bấm, em làm khổ tôi!
Nào đâu cái yếm lụa sồi?Cái dây sống lưng đũi nhuộm hồi lịch sự xuân?Nào đâu mẫu áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, chiếc quần nái đen?
Nói ra sợ hãi mất lòng emVan em em hãy giữ nguyên quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn mặc thế cho vừa lòng anh!
(Chân quê - Nguyễn Bính)
Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
Câu 2 (0,5đ): Nêu phương thức diễn tả chính được thực hiện trong đoạn thơ máy 2.
Câu 3 (1đ): chỉ ra biện pháp thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ cùng nêu tác dụng.
Câu 4 (1đ): Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa” tất cả gì đặc sắc?
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1 (0,5đ):
Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.
Câu 2 (0,5đ):
Phương thức diễn đạt chính được thực hiện trong khổ thơ máy 2: miêu tả.
Câu 3 (1đ):
Biện pháp nghệ thuật: sử dụng thắc mắc tu từ, câu cảm thán, điệp kết cấu “nào đâu… cái”
Tác dụng: biểu thị cảm xúc của người con trai trước sự biến đổi của tình nhân mình.
Câu 4 (1đ):
Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa”
Nét đặc sắc: “Van em”: thành khẩn, không hề là lời cảm thán mà là lời van xin tình nhân hãy giữ nguyên những nét chất phác của quê nhà mình.
Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 6
Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:
Hôm nay Tuyết mặc bộ y phục thơ ngây - cái áo dài voan mỏng, trong bao gồm cooc-sê, trông như hở cả nách và nửa vú - nhưng mà viền đen, và đội một cái mũ mấn xinh xinh. Thấy rằng thiên hạ đồn mình hỏng hỏng các quá, Tuyết bèn mặc cỗ Ngây thơ khiến cho thiên hạ phải ghi nhận rằng mình chưa đánh mất cả chữ trinh. Cùng với tráp trầu cau và thuốc lá, Tuyết mời các quan khách hàng rất cấp tốc nhẹn, xung quanh lại hơi tất cả một vẻ bi đát lãng mạn khôn cùng đúng với một nhà có đám. Phần đa ông đồng bọn của cụ cố kỉnh Hồng, ngực đầy gần như huy chương như: Bắc Đẩu bội tinh, Long bội tinh, Cao Mên bội tinh, Vạn Tượng bội tinh, vân vân,… bên trên mép và cằm đông đảo rủ râu ria, hoặc nhiều năm hoặc ngắn, hoặc black hoặc hung hung, hoặc nhún mình phún hay rầm rậm, loăn quăn, các ông tai khổng lồ mặt mập thì sát ngay với linh cữu, lúc trông thấy làn da trắng thấp thoáng trong làn áo voan trên cánh tay và ngực Tuyết, ai nấy đều cảm động hơn những lúc nghe đến tiếng kèn Xuân người vợ ai oán, não nùng.
Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích bên trên trích tự văn bản nào? người sáng tác là ai?
Câu 2 (0,5đ): số đông nhân đồ dùng trong mẩu truyện trên tề tựu do sự kiện gì?
Câu 3 (1đ): Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ chính được thực hiện trong đoạn trích là gì? Nêu tác dụng.
Câu 4 (1đ): Nêu dìm xét của anh/chị về việc kệch cỡm của xã hội lúc bấy giờ.
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1 (0,5đ):
Đoạn trích trên trích từ bỏ văn bạn dạng Hạnh phúc của một tang gia.
Tác giả: Vũ Trọng Phụng.
Câu 2 (0,5đ):
Những nhân đồ dùng trên tề tựu vì sự kiện: đám tang của cụ gắng Hồng.
Câu 3 (1đ):
Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ chính được áp dụng trong đoạn trích: lối nói châm biếm, thẩm mỹ trào phúng (đám tang vốn bi tráng phiền, tiếc thương fan đã tắt thở nhưng nó lại trở yêu cầu kệch cỡm bởi cách ăn mặc hở hang lố bịch của cô Tuyết và sự “dê xồm” của các lão già bạn cụ núm Hồng - tín đồ đã khuất).
Tác dụng: gây tiếng cười, sự coi thường bỉ, mai mỉa với hồ hết con tín đồ trong đám tang ấy mặt khác nó phản chiếu một buôn bản hội thu nhỏ dại lố lăng.
Câu 4 (1đ):
Nhận xét về việc kệch cỡm của làng hội cơ hội bấy giờ: con tín đồ đua đòi theo lối Âu hóa, mang lại rằng bản thân bản thân là sành điệu, thích hợp mốt mà lại trở cần lố lăng.
Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 7
Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:
Chí Phèo đoán có lẽ một người bầy bà hỏi một người bọn bà không giống đi chào bán vải ngơi nghỉ Nam Định về. Hắn lại nao nao buồn, là vì mẩu truyện ấy nhắc mang lại hắn một chiếc gì cực kỳ xa xôi. Hình như có một thời hắn đã ý muốn có một gia đình nho nhỏ. Ck cuốc mướn cày thuê, vk dệt vải. Chúng lại bỏ một bé lợn nuôi để làm vốn liếng. Khá đưa thì thiết lập dăm bố sào ruộng làm.
(Chí Phèo - phái mạnh Cao)
Câu 1 (0,5đ): xác minh phương thức diễn đạt chính của đoạn trích.
Câu 2 (0,75đ): Chí Phèo đã từng mơ ước gần như gì?
Câu 3 (1,75đ): Theo anh/chị, lý do nào khiến Chí Phèo tha hóa biến chất?
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1 (0,5đ):
Phương thức miêu tả chính: trường đoản cú sự.
Câu 2 (0,75đ):
Chí Phèo từng mơ ước: tất cả một gia đình nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải, nuôi một bé lợn, tương đối giả hơn thế thì mua dăm ba sào ruộng.
Câu 3 (1,75đ):
Nguyên nhân khiến Chí Phèo tha hóa phát triển thành chất:
- vì sao trực tiếp: mái ấm gia đình Bá loài kiến đẩy hắn vào tù khiến hắn tha hóa, sau đó lại sử dụng tiền và rượu để tinh chỉnh và điều khiển cuộc đời hắn.
- vì sao sâu xa: chính sách phong loài kiến đương thời với phần đông cổ tục lạc hậu đã đầy đọa con người khiến họ không có lối thoát.
Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 8
Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:
“Nhiều bạn An Nam đam mê bặp bẹ năm cha tiếng Tây hơn là miêu tả ý tưởng mang đến mạch lạc bởi tiếng nước mình. Dường như đối cùng với họ, việc sử dụng Pháp ngữ là một trong những dấu hiệu thuộc giai cấp quý tộc, tương tự như sử dụng nước suối Pê-ri-ê (Perrier) cùng rượu khai vị biểu tượng cho nền đương đại châu Âu. Nhiều người dân An phái mạnh bị Tây hóa bây chừ tưởng rằng khi cóp nhặt những cái tầm thường xuyên của phong hóa châu Âu chúng ta sẽ tạo cho đồng bào của bản thân mình tin là học sẽ được đào tạo và giảng dạy theo giao diện Tây phương”.
(Nguyễn An Ninh, Tiếng bà bầu đẻ - mối cung cấp giải phóng những dân tộc bị áp bức)
Câu 1 (0,5đ): xác định phong cách ngữ điệu của đoạn trích.
Câu 2 (0,5đ): đánh dấu câu văn nêu bao hàm chủ đề.
Câu 3 (1đ): Qua đoạn văn trên tác giả đã phê phán hiện tượng gì?
Câu 4 (1đ): Hãy đã cho thấy giá trị thời sự của vấn đề trong quy trình hiện nay?
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1 (0,5đ):
Phong giải pháp ngôn ngữ: bao gồm luận.
Câu 2 (0,5đ):
Câu văn nêu khái quát chủ đề: “Nhiều tín đồ An Nam ham mê bập bẹ năm bố tiếng Tây hơn diễn đạt ý tưởng mạch lạc bằng tiếng nước mình.”
Câu 3 (1đ):
Bài học tập rút ra:
Tác trả phê phán hiện tượng học đòi tiếng Tây của một phần tử con tín đồ ở nước ta (trong trong những năm đầu của thế kỉ XX – 1925).
Câu 4 (1đ):
- Tính thời sự của sự việc trong quá trình hiện nay:
Biết tiếng nước ngoài, học tiếng nước ngoài là một yêu cầu trong quy trình hội nhập dẫu vậy không thuộc nghĩa với câu hỏi lạm dụng các thứ tiếng đó vào cuộc sống thường ngày → đề xuất trau dồi tiếng bà mẹ đẻ.
Phải đảm bảo và phát huy vẻ rất đẹp của tiếng bà mẹ đẻ.
Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 9
Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:
Đêm hôm ấy, dịp trại giam thức giấc Sơn chỉ còn vẳng có tiếng mõ trên vọng canh, một cảnh tượng xưa nay trước đó chưa từng có, vẫn bày ra trong một buồng về tối chật hẹp, độ ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bến bãi phân chuột, phân gián.
Trong một ko khí sương tỏa như đám cháy nhà, ánh nắng đỏ rực của một bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba cái đầu người đang chú ý trên một tờ lụa bạch còn kiêm toàn lần hồ. Sương bốc tỏa cay mắt, có tác dụng họ dụi mắt lia lịa.
Một bạn tù, cổ đeo gông, chân vướng xiềng, sẽ dậm tô nét chữ bên trên tấm lụa trắng trơn căng trên miếng ván. Tín đồ tù viết xong xuôi một chữ, viên quản ngục tù lại vội khúm cố gắng cất những đồng tiền kẽm đánh dầu ô chữ đặt lên trên phiếu lụa óng…
Câu 1 (0,5đ): Văn bản trích được trích từ đâu? tác giả là ai?
Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng giá đắt trong đoạn trích là gì?
Câu 3 (0,75đ) Nêu biện pháp thẩm mỹ được thực hiện trong đoạn trích với nêu tác dụng.
Câu 4 (1,25đ): Nêu cảm nghĩ của anh/chị về một nhân đồ gia dụng qua đoạn trích trên.
ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU
Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích bên trên được trích từ truyện ngắn Chữ bạn tử tù ở trong phòng văn Nguyễn Tuân.
Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng đắt giá trong đoạn trích là cảnh fan tử phạm nhân hiên ngang đến chữ còn viên quản ngục tù thì khúm nỗ lực lĩnh dấn ở khu vực nhà giam ẩm thấp.
Câu 3 (0,75đ):
Biện pháp thẩm mỹ được thực hiện trong đoạn trích: đối lập (người tử phạm nhân hiên ngang mang đến chữ - viên quản ngục tù thì khúm thay lĩnh nhận).
Tác dụng: làm nổi bật cái đẹp, sự thiên lương mặc dù ở bất cứ nơi nào thì cũng xứng đáng được tôn vinh, kính trọng.
Câu 4 (1,25đ):
Học sinh tự chắt lọc nhân đồ vật Huấn Cao hoặc Viên quản ngục để viết bài cảm nhận phụ thuộc vào sở thích hợp của bạn dạng thân.
Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 10
Đọc đoạn văn với trả lời câu hỏi nêu ngơi nghỉ dưới:
"Tiếng trống thu ko trên mẫu chòi của thị xã nhỏ; từng tiếng một vang ra để gọi buổi chiều. Châu mỹ đỏ rực như lửa cháy và phần lớn đám mây ánh hồng như hòn than sắp tới tàn. Dãy tre làng mạc trước mặt black lại và giảm hình rõ ràng trên nền trời.
Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả dịu dàng như ru, văng vẳng giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran xung quanh đồng ruộng theo gió nhẹ gửi vào. Trong siêu thị hơi buổi tối muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên ổn lặng mặt mấy trái thuốc đánh đen; hai con mắt chị bóng về tối ngập đầy dần cùng cái buồn của giờ chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ của chị; Liên không hiểu nhiều sao, tuy nhiên chị thấy lòng bi hùng man mác trước mẫu giờ khắc của ngày tàn."
(Trích "Hai đứa trẻ" - Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11 tập 1, NXBGD năm 2014)
Câu hỏi:
a. Đoạn văn bên trên được viết theo cách tiến hành nào là chính?
b. Nêu nội dung của đoạn văn?
c. Những đặc sắc về thẩm mỹ và nghệ thuật trong đoạn văn? Tác dụng?
d. Vẻ đẹp văn phong Thạch Lam qua đoạn văn trên.
ĐÁP ÁN
Đọc đoạn văn và vấn đáp câu hỏi:
Câu a. Đoạn văn bên trên được viết theo phương thức diễn đạt là chính.
Câu b. Nội dung của đoạn văn: bức tranh thiên nhiên phố thị trấn với vẻ đẹp mắt trầm buồn, tĩnh lặng, cực kỳ đỗi thơ mộng dịp chiều tà và tâm hồn tinh tế, nhạy bén của Liên.
Câu c. - Những đặc sắc về thẩm mỹ và nghệ thuật trong đoạn văn:
+ Hình hình ảnh so sánh độc đáo: châu mỹ đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than chuẩn bị tàn
+ thẩm mỹ tả cảnh: dùng ánh sáng để gợi tả trơn tối, dùng động tả tĩnh -> sử dụng nghệ thuật tương phản làm cho đòn bẩy.
+ Ngôn ngữ: tinh tế, giàu hóa học thơ
+ Âm điệu: trầm buồn.
- Tác dụng: làm trông rất nổi bật nội dung đoạn văn với ngòi bút tài hoa của tác giả.
Câu d. Vẻ rất đẹp văn phong Thạch Lam qua đoạn văn: ngôn ngữ trong văn Thạch Lam giàu hình ảnh, giàu chất thơ, giọng văn nhẹ nhàng mà thấm thía, đậm màu trữ tình.
Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 11
Đọc văn bạn dạng sau và triển khai các yêu cầu bên dưới:
“Cuộc sống riêng không nghe biết điều gì xảy ra ngoài ngưỡng cửa nhà mình là một trong cuộc sống
nghèo nàn, mặc dù nó có tương đối đầy đủ tiện nghi cho đâu đi nữa. Nó giống hệt như một miếng vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn gàng gàng. Miếng vườn này còn có thể cai quản nhân của nó yên ấm một thời hạn dài, nhất là lúc lớp rào bao quanh không còn khiến cho họ vướng mắc nữa. Nhưng mà hễ có một cơn giông tố nổi lên là cây cối sẽ bị bật khỏi đất, hoa đã nát với mảnh vườn sẽ xấu xí hơn bất kể một chỗ hoang đần nào. Con người không thể hạnh phúc với một niềm hạnh phúc mong manh như thế. Con tín đồ cần một đại dương bạt ngàn bị bão táp làm nổi sóng dẫu vậy rồi lại phẳng như mặt gương và trong sáng như trước. Số phận của các cái xuất xắc đối cá thể không bộc lộ ra khỏi bạn dạng thân, chẳng có gì đáng thèm muốn.”
Câu 1: Xác định phương thức diễn đạt chính của văn bạn dạng trên. <0,25 điểm>
Câu 2: Nêu nội dung bao gồm của văn phiên bản trên. <0,5 điểm>
Câu 3: Chỉ ra tính năng của việc dùng phép đối chiếu trong văn bản trên. <0,5 điểm>
Câu 4: Theo quan điểm riêng của anh/ chị, cuộc sống thường ngày riêng không nghe biết điều gì xảy ra ở bên ngoài ngưỡng cánh cửa mình tạo ra những tác hại gì?
Đọc văn bạn dạng sau và triển khai các yêu thương cầu bên dưới:
NƠI DỰA
Người đàn bà nào dắt đứa bé dại đi trên đường kia?
Khuôn mặt trẻ đẹp chim vào phần đa miền xa nào..
Đứa nhỏ nhắn đang lẫm chẫm mong muốn chạy lên, hai chân nó cứ ném về phía trước, bàn tay hoa hoa một điệu múa kì lạ.
Và chiếc miệng líu lo ko thành lời, hát một bài hát trước đó chưa từng có.
Ai biết đâu, đứa nhỏ xíu bước còn không vững lại chính là nơi dựa mang lại người đàn bà tê sống.
Người chiến sỹ nào đỡ bà cụ trên phố kia?
Đôi đôi mắt anh gồm cái ánh riêng của hai con mắt đã nhiều lần quan sát vào chiếc chết.
Bà cụ sống lưng còng tựa bên trên cánh tay anh bước tìm cách run rẩy.
Trên khuôn phương diện già nua, lưỡng lự bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, từng nếp nhăn tiềm ẩn bao nỗi cực nhọc vậy gỏi một đời.
Ai biết đâu, bà gắng bước không hề vững lại chính là nơii dựa cho những người chiến sĩ kia trải qua những demo thách.
(Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983)
Câu 5: Xác định phong thái ngôn ngữ của văn bản trên. <0,25 điểm>
Câu 6: Hãy chỉ ra nghịch lí trong hai câu in đậm của văn bản trên. <0,25 điểm>
Câu 7: Qua văn bạn dạng trên, anh/ chị hiểu cầm nào là vị trí dựa của từng con bạn trong cuộc đời? <0,5 điểm>
Câu 8: khẳng định các dạng của phép điệp vào văn phiên bản trên với nêu công dụng nghệ thuật của chúng. <0,5 điểm>
ĐÁP ÁN
Câu 1. Phương thức mô tả chính của văn bản: cách tiến hành nghị luận/ nghị luận.
Câu 2. Nội dung bao gồm của văn phiên bản trên: khẳng định cuộc sống riêng không nghe biết điều gì xẩy ra ở bên phía ngoài ngưỡng ô cửa mình là một cuộc sống thường ngày sai lầm/bác quăng quật một ý niệm sống không nên lầm: sống bó nhỏ trong ngưỡng cửa nhà mình.
Câu 3. người sáng tác đã so sánh cuộc sống thường ngày của mọi người (cuộc sống rất đầy đủ tiện nghi; cuộc sống biệt lập;cuộc sống cơ hội sóng gió; …) cùng với một miếng vườn (mảnh vườn cửa được chăm lo cẩn thận, đầy hoa thơm, thật sạch sẽ và gọn gàng gàng; miếng vườn có lớp rào bao quanh; miếng vườn dịp giông tố nổi lên;…)
Tác dụng: việc sử dụng pháp so sánh khiến đoạn văn trở cần sinh động, truyền cảm, dễ hiểu, gồm sức thuyết phục cao chứ không khô khan như lúc chỉ thực hiện lí lẽ thuần túy.
Câu 4. Nêu ít nhất 02 mối đe dọa của cuộc sống thường ngày riêng không nghe biết điều gì xảy ra ở phía bên ngoài ngưỡng góc cửa mình theo cách nhìn riêng của bạn dạng thân, không kể lại cách nhìn của tác giả trong đoạn trích sẽ cho. Câu trả lời phải chặt chẽ, tất cả sức thuyết phục.
Câu 5. Văn bản thuộc phong thái ngôn ngữ nghệ thuật/ văn chương.
Câu 6. Nghịch lí trong nhị câu in đậm của văn bản: thông thường người yếu đuối tìm nơi dựa ở tín đồ vững mạnh. Ở đây ngược lại. Người mẹ trẻ khỏe phụ thuộc đứa con mới biết đi chập chững. Anh quân nhân dạn dày mặt trận dựa vào các cụ bước mỗi bước run rẩy bên trên đường.
Câu 7. Khu vực dựa của mọi người trong cuộc đời mà bài thơ đề cập đến là địa điểm dựa tinh thần, vị trí con tín đồ tìm thấy niềm vui, chân thành và ý nghĩa sống, …
Câu 8. những dạng của phép điệp trong văn bản: điệp từ (đứa bé, bà cụ, …), điệp ngữ (ai biết đâu, lại chính là nơi dựa, …), điệp kết cấu (câu mở đầu của 2 đoạn có kết cấu giống nhau, liên kết của 2 đoạn cũng vậy), điệp kết cấu giữa hai đoạn.
Xem thêm: Cc Chùa - Streamson C
Hiệu trái nghệ thuật: tạo ra sự cân nặng xứng, nhịp nhàng, hài hòa giữa nhì đoạn thơ, đóng góp thêm phần khẳng định khu vực dựa của mọi cá nhân trong cuộc sống chính là nơi ta tìm thấy niềm vui và hạnh phúc.