Lớp 1

Lớp 2

Lớp 2 - kết nối tri thức

Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 2 - Cánh diều

Tài liệu tham khảo

Lớp 3

Sách giáo khoa

Tài liệu tham khảo

Sách VNEN

Lớp 4

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Lớp 6

Lớp 6 - liên kết tri thức

Lớp 6 - Chân trời sáng tạo

Lớp 6 - Cánh diều

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 7

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 8

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 10

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 11

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

IT

Ngữ pháp giờ Anh

Lập trình Java

Phát triển web

Lập trình C, C++, Python

Cơ sở dữ liệu


*

Ôn thi vào 10 môn Ngữ vănPhần I: Văn họcCâu hỏi và các dạng đềPhần II: giờ ViệtKiến thức trung tâm phần giờ đồng hồ ViệtTừ vựngNgữ phápPhần III: Tập làm cho vănVăn từ bỏ sựVăn nghị luậnVăn thuyết minhĐoạn văn và luyện tập viết đoạn vănPhần IV: Đề ôn thi vào lớp 10

I. Kiến thức cơ bản

1. So sánh:

- Là đối chiếu sự vật hiện tượng kỳ lạ này với việc vật hiện tượng khác tất cả nét tương đồng làm tăng sức gợi hình, gơi cảm cho việc diễn đạt.

Bạn đang xem: Bài tập về biện pháp tu từ

* kết cấu của phép so sánh

So sánh 4 yếu đuối tố:

- Vế A : Đối tượng (sự vật) được so sánh.

- phần tử hay điểm sáng so sánh (phương diện so sánh).

- tự so sánh.

- Vế B : Sự đồ vật làm chuẩn so sánh.

Ta bao gồm sơ đồ sau :

Yếu tố 1Yếu tố 2Yếu tố 3Yếu tố 4
Vế A (Sự vật dụng được so sánh) góc nhìn so sánhTừ so sánh Vế B (Sự vật dùng để làm làm chuẩn so sánh)
Mặt trời xuống đại dương như hòn lửa
Trẻ em như búp bên trên cành

+ trong 4 yếu tố trên trên đây yếu tố (1) và yếu tố (4) phải có mặt

+ nguyên tố (2) và (3) hoàn toàn có thể vắng mặt. Khi yếu tố (2) vắng ngắt mặt tín đồ ta điện thoại tư vấn là đối chiếu chìm vì chưng phương diện đối chiếu (còn hotline là phương diện so sánh) không lòi ra do đó sự liên tưởng rộng thoải mái hơn, kích yêu thích trí tuệ và tình cảm fan đọc các hơn.

* những kiểu so sánh

a. đối chiếu ngang bằng

b. đối chiếu hơn kém

* chức năng của so sánh

+ So sánh tạo ra những hình hình ảnh cụ thể sinh động. Nhiều phần các phép đối chiếu đều mang cái ví dụ so sánh với dòng không ví dụ hoặc kém ví dụ hơn, giúp số đông người hình dung được sự vật, vấn đề cần nói tới và cần miêu tả.

2. Ẩn dụ:

- Ẩn dụ là phương pháp gọi thương hiệu sự vật, hiện tượng này bằng tên sự thứ hiện khác khởi sắc tương đồng không còn xa lạ nhằm tăng sức gợi hình, sexy nóng bỏng cho sự diễn đạt.

“Ngày ngày khía cạnh trời đi qua trên lăngThấy một mặt trời trong lăng khôn cùng đỏ.”Mặt trời lắp thêm hai là hình ảnh ẩn dụ vày : mang tên phương diện trời gọi Bác. Phương diện trời  bác có sự tương đương về công sức giá trị.

* các kiểu ẩn dụ

+ Ẩn dụ hình tượng: là biện pháp gọi sự đồ A bởi sự đồ B.

+ Ẩn dụ phương pháp thức: là giải pháp gọi hiện tượng kỳ lạ A bằng hiện tượng lạ B.

+ Ẩn dụ phẩm chất: là phương pháp lấy phẩm chất của sự vật A để chỉ phẩm chất của sự việc vật B.

+ Ẩn dụ biến đổi cảm giác: Là lấy cảm xúc A để chỉ cảm xúc B.

*Tác dụng của ẩn dụ

Ẩn dụ khiến cho câu văn thêm giàu hình hình ảnh và mang ý nghĩa hàm súc. Sức mạnh của ẩn dụ đó là mặt biểu cảm. Thuộc một đối tượng người sử dụng nhưng ta có rất nhiều cách thức biểu đạt khác nhau. (thuyền – biển, mận – đào, thuyền – bến, biển cả – bờ) cho nên một ẩn dụ hoàn toàn có thể dùng mang đến nhiều đối tượng người dùng khác nhau. ẩn dụ luôn biểu hiện những ngụ ý mà nên suy ra bắt đầu hiểu. Cũng chính vì thế mà lại ẩn dụ tạo nên câu văn nhiều hình ảnh và hàm súc, thu hút người đọc người nghe.

3. Nhân hóa :

- Nhân hoá là phương pháp gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ dùng vật, hiện tượng thiên nhiên bằng đầy đủ từ ngữ vốn được dùng làm gọi hoặc tả con người; làm cho quả đât loài vật, cây xanh đồ vật, … trở nên gần cận với bé người, bộc lộ được những xem xét tình cảm của con người.

VD: Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác bỏ Tai, lão miệng từ đó chung sống với nhau hạnh phúc như xưa.

* những kiểu nhân hoá

+ call sự vật bằng những từ vốn điện thoại tư vấn người.

+ đa số từ chỉ hoạt động, tính chất của con fan được dùng để chỉ hoạt động, đặc thù sự vật.

+ nói chuyện tâm sự với vật như đối với người.

* tính năng của phép nhân hoá

- Phép nhân hoá tạo nên câu văn, bài xích văn thêm thế thể, sinh động, gợi cảm; là cho thế giới đồ vật, cây cối, con vật được gần gũi với con bạn hơn.

4. Hoán dụ:

- gọi tên sự đồ dùng khái niệm bằng tên của một sự vật hiện tượng khái niệm khác gồm mối quan hệ gần gụi với nó, tăng sức gợi hình quyến rũ cho sự diễn đạt.

* những kiểu hoán dụ

+ Lấy phần tử để điện thoại tư vấn toàn thể: Ví dụ mang cây cây bút để chỉ đơn vị văn

+ rước vật chứa đựng để call vật bị cất đựng: thôn ấp chỉ nông dân

+ Lấy vết hiệu của việc vật để call sự vật: Hoa đào, hoa mai để chỉ mùa xuân

+ lấy cái cụ thể để hotline caí trừu tượng: mồ hôi để chỉ sự vất vả

5. Nói quá:

- biện pháp tu từ cường điệu mức độ quy mô tính chất của sự vật hiện tượng lạ được miêu tả để tạo ấn tượng, tăng sức biểu cảm.

VD: Bàn tay ta tạo sự tất cả

Có sức người sỏi đá cũng thành cơm.

6. Nói giảm, nói tránh

- Là phương án tu từ cần sử dụng cách miêu tả tế nhị uyển chuyển, tránh tạo cảm giác đau buồn ghê hại tránh thô tục, thiếu kế hoạch sự.

VD: bác đã đi rồi sao bác bỏ ơi

Mùa thu vẫn đẹp nắng xanh trời.

7. Điệp ngữ:

- Lặp lai tự ngữ mẫu mã câu làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh.

- Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh vấn đề ý, khiến cho câu văn câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ giầu âm điệu, nhịp nhàng, hoặc hào hùng bạo dạn mẽ.

VD: Tre duy trì làng, duy trì nước, giữ ngôi nhà tranh, giữ lại đồng lúa chín. Tre mất mát để bảo đảm con người. Tre nhân vật lao động. Tre anh hùng chiến đấu....

8. đùa chữ :

- Lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ để tạo nên sắc thái dí dỏm hài hước làm cho câu văn lôi cuốn và thú vị.

VD: nhỏ cá đối quăng quật trong cối đá.

* các lối chơi chữ:

+ cần sử dụng từ đồng nghĩa, sử dụng từ trái nghĩa

+ sử dụng lối nói lái

+ cần sử dụng lối đồng âm:

+ Chơ chữ điệp phụ âm đầu

II. Những dạng đề bài

1. Dạng đề một điểm

Đề: Em hãy xác minh câu thơ sau sử dụng biện pháp tu tự nào?

“Chiếc thuyền yên ổn bến mỏi trở về ở Nghe chất muối thấm dần dần trong thớ vỏ.”Trả lời:

Nhân hóa: Thuyền yên ổn – bến mỏ i- ở

Con thuyền sau đó 1 chuyến ra khơi vất vả trở về, nó mỏi mệt nằm yên ổn trên bến. Phi thuyền được nhân hóa gợi cảm nói lên cuộc sống đời thường lao rượu cồn vất vả, trải qua bao sóng gió test thách. Chiến thuyền chính là biểu tượng đẹp của dân chài.

2. Dạng đề 2 điểm:

Đề 1: xác minh điệp ngữ trong bài xích cao dao sau

Con kiến cơ mà leo cành đaLeo đề xuất cành cụt, leo ra leo vào.Con kiến mà lại leo cành đàoLeo đề nghị cành cụt, leo vào leo ra.Trả lời:

Điệp một từ: leo, cành, bé kiến

Điệp một các từ: leo đề nghị cành cụt, leo ra, leo vào.

Đề 2: Vận dụng kiến thức đã học về một vài phép tu lỏng lẻo vựng để phân tích nét nghệ thuật khác biệt của đều câu thơ sau:

a, Gác tởm viện sách đôi nơiTrong gang tấc lại gấp mười quan san (Nguyễn Du, Truyện Kiều)b, Còn trời còn nước còn nonCòn cô cung cấp rượu anh còn say sưa(Ca dao)Trả lời:

a, Phép nói quá: Gác quan tiền Âm, địa điểm Thuý Kiều bị thiến Thư bắt ra chép kinh, khôn xiết gần cùng với phòng đọc sách của Thúc Sinh. Tuy thuộc ở trong căn vườn nhà hoạn Thư, sát nhau trong gang tấc, nhưng giờ đây hai người cách biệt gấp mười quan lại san.

- bởi lối nói quá, tác giả cực tả sự xa biện pháp giữa thân phận, hoàn cảnh của Thuý Kiều và Thúc Sinh

b, Phép điệp ngữ (còn) và dùng từ nhiều nghĩa (say sưa).

- Say sưa vừa mới được hiểu là cánh mày râu trai vị uống các rượu cơ mà say, vừa được hiểu chàng trai say đắm bởi vì tình.

- Nhờ giải pháp nói này mà chàng trai bộc lộ tình cảm của bản thân mình mạnh mẽ và kín đáo.

Đề 3: Em hãy xem tư vấn 2 câu thơ, văn có áp dụng phép tu ung dung vựng, chỉ ra rằng thuộc phép tu tự nào?

Trả lời:

- Giấy đỏ bi thương không thắm Mực ứ trong nghiên sầu.- Cày đồng đã buổi ban trưa các giọt mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày.- Nhân hóa: buồn, sầu

- Nói quá: các giọt mồ hôi như mưa

Đề 4: Vận dụng kiến thức đã học về một trong những phép tu thư thả vựng nhằm phân tích nét nghệ thuật khác biệt của đều câu thơ sau:

a, người ngắm trăng soi không tính cửa sổTrăng nhòm khe cửa ngõ ngắm công ty thơ(Hồ Chí Minh, nhìn trăng)b, khía cạnh trời của bắp thì vị trí đồiMặt trời của mẹ, em nằm trong lưng(Nguyễn Khoa Điềm, Khúc hát ru những em bé xíu lớn trên lưng mẹTrả lời:

a. Phép nhân hoá: công ty thơ đã nhân hoá ánh trăng, vươn lên là trăng thành người các bạn tri âm, tri kỉ.

- nhờ phép nhân hoá mà vạn vật thiên nhiên trong bài bác thơ trở yêu cầu sống hễ hơn, gồm hồn hơn và gắn bó với con fan hơn.

b. Phép ẩn dụ tu từ: từ mặt trời trong câu thơ thiết bị hai chỉ em bé xíu trên sườn lưng mẹ, chính là nguồn sống, mối cung cấp nuôi dưỡng ý thức của mẹ vào trong ngày mai.

Xem thêm: Hướng Dẫn Soạn Văn Người Lái Đò Sông Đà Trang 185, Người Lái Đò Sông Đà

3. Dạng đề 3 điểm:

Đề: xác định biện pháp tu nhàn hạ vựng trong đoạn thơ sau. Nêu tác dụng của biện pháp tu từ kia

“Chiếc thuyền vơi hăng như con tuấn mã Phăng mái chèo trẻ trung và tràn đầy năng lượng vượt trường giang Cánh buồm giương khổng lồ như mảnh hồn thôn Rướn thân trắng bao la thâu góp gió”.(Tế khô cứng – quê nhà )Trả lời:

* giải pháp tu trường đoản cú vựng

+ đối chiếu “chiếc thuyền” như “con tuấn mã” cùng cánh buồm như “mảnh hồn làng” đã tạo nên hình hình ảnh độc đáo; sự đồ như được thổi thêm vong hồn trở đề xuất đẹp đẽ.

+ Cánh buồm còn được nhân hóa như một quý ông trai lực lưỡng đã “rướn” tấm thân vạm vỡ đấu tranh với sóng gió.

* Tác dụng

- góp thêm phần làm hiện rõ khung cảnh ra khơi của fan dân chài lưới. Đó là 1 bức tranh lao động đầy hứng khởi với dạt dào sức sinh sống của fan dân vùng biển.